Las lecturas cortas para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes de básica elemental
Palabras clave:
comprensión lectora, lecturas cortas, educación básica, estrategias pedagógicas, investigación-acción.Resumen
El presente estudio abordó la problemática de la baja comprensión lectora en los estudiantes de básica elemental de la Escuela Cristóbal Toro Arcentales, específicamente en los niveles de segundo, tercero y cuarto de básica. Este problema, identificado mediante informes académicos y observaciones preliminares, afecta directamente el desarrollo académico y el aprendizaje integral de los estudiantes. La importancia del tema radica en que la comprensión lectora es una competencia clave para el desempeño educativo y social, y su mejora impacta positivamente en las demás áreas del conocimiento. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo, utilizando un diseño de investigación-acción que permitió diagnosticar la problemática, implementar estrategias basadas en lecturas cortas y evaluar su efectividad. Se aplicaron instrumentos como entrevistas, encuestas, guías de observación y análisis de producciones escritas. Los resultados mostraron avances reveladores en la identificación de ideas principales y la participación de los estudiantes, evidenciando el impacto positivo de la estrategia implementada.
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