Modelos didácticos en estudiantes inclusivos
Palabras clave:
modelos didácticos inclusivos, necesidades educativas especiales, desarrollo cognitivo, inclusión escolar, metodología PRISMAResumen
Este artículo analiza la efectividad de los modelos didácticos inclusivos en el desarrollo cognitivo, bienestar emocional y autoestima, así como la integración social de estudiantes con necesidades educativas especiales. Utilizando la metodología Prisma como revisión sistemática, se seleccionaron 20 estudios relevantes de bases de datos académicas. Mostrando en los resultados aquellos modelos didácticos inclusivos, como el Conocimiento Basado en Proyectos y el Apunte Universal para el Aprendizaje, mejoran significativamente el desempeño académico y la holgura emocional de los educandos. Estos modelos facilitan la integración social y promueven un entorno de aprendizaje colaborativo. Sin embargo, se identifican desafíos como la necesidad de formación continua para los docentes y la adecuación de recursos educativos. Este análisis proporciona una base sólida para próximas búsquedas y acciones educativas relacionada al ámbito de la inclusión escolar.
Descargas
Citas
Aguinaga-Doig, S., Rimari-Arias, M., & Velázquez-Tejeda, M. E. (2018). Modelo contextualizado de inclusión educativa. Revista educación, 42(2), 1-16. https://www.redalyc.org/journal/440/44055139007/44055139007.pdf
Aizaga, T. G. C., Herrera, L. D. H., Soto, N. E. C., & Peralta, S. E. S. (2024). La psicología positiva aplicada en el estudiante de Educación Básica: Reflexiones desde la motivación. Revista Social Fronteriza, 4(2), e42250-e42250. http://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/250
Amores Torres, J. L., & Ramos Serpa, G. (2021). Limitaciones del modelo constructivista en la enseñanza-aprendizaje de la Unidad Educativa Salcedo, Ecuador. Revista Educación, 45(1), 38-50. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S2215-26442021000100038&script=sci_arttext
Arriagada Hernández, C. R., Jara Tomckowiack, L., & Calzadilla Pérez, O. O. (2021). La co-enseñanza desde enfoques inclusivos para los equipos del Programa de Integración Escolar. Estudios pedagógicos (Valdivia), 47(1), 175-195. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052021000100175&script=sci_arttext
Becerra, I. J., Jiménez, R. C., Marín, A. A., y Vargas, L. D. A. (2023). Modelos didácticos mediados por TIC en la enseñanza universitaria: Una revisión sistemática. Educação e Pesquisa. https://doi.org/10.1590/s1678-4634202349251276es
Blanco, M. A., y Blanco, M. E. (2021). Bienestar emocional y aprendizaje significativo a través de las TIC en tiempos de pandemia. Revista Ciencia UNEMI, 14(36), 21-33. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol14iss36.2021pp21-33p
Burbano, E. Y., y Torres, C. (2021). Modelo didáctico MAPIC para la enseñanza—Aprendizaje de la química en educación media. ORATORES, 9(14), 38-54. https://doi.org/DOI: 10.37594/oratores. n14.533
Cantor, J., Sánchez, J. E., y Aristizábal-Oviedo, D. (2021). Prácticas pedagógicas para la inclusión en dos modelos educativos alternativos. CS, 34, 43-69. https://doi.org/10.18046/recs.i34.4243
Chiluisa Caisa, J. M. (2023). Educación Ecuatoriana en la actualidad. Modelos pedagógicos de enseñanza. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 1866-1879. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6317
Díaz Rolón, J. C. (2021). Análisis de modelos didácticos para la identificación de competencia investigativa en el perfil profesional del docente universitario. Revista Científica En Ciencias Sociales. https://doi.org/10.53732/rccsociales/03.02.2021.59
Fernández-Bernal, R. E., Cevallos-Carrión, F. E., Córdova-Cando, D. J., y Muñoz-Torres, C. R. (2021). Desarrollo cognitivo en el marco de la metodología experiencias de aprendizaje en el nivel inicial. Pol. Con., 6(5), 545-559. https://doi.org/DOI: 10.23857/pc. v6i5.2679
Gordillo, A. L. (2023). Bienestar y educación emocional en la educación superior. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(27), 414-428. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.526
Hernández, V. K., Solano, N., y Ramírez, P. (2021). Entorno social y bienestar emocional en el adulto mayor. Revista Venezolana de Gerencia (RVG), 26(95), 530-543. https://doi. org/10.52080/rvgluz.27.95.6
Iglesias-Díaz, P., y Romero-Pérez, C. (2021). Aulas afectivas e inclusivas y bienestar adolescente: Una revisión sistemática. Educación XX1, 24(2), 305-350. https://doi.org/10.5944/educXX1.28705
Jiménez, J. A., Mina, A. A., Maza, R. M., Cango, M. A., y Morales, M. A. (2023). Implementación de modelos didácticos en la enseñanza pedagógica: Un desafío a la nueva realidad educativa en el Ecuador. Pol. Con., 8(4), 384-399. https://doi.org/DOI: 10.23857/pc. v8i3
Landivar, K. E. (2023). Modelo didáctico integrador y estrategias de aprendizaje en estudiantes del V ciclo de un instituto técnico de Piura-2022 [Tesis de Maestría]. Universidad Cesar Vallejo. https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UCVV_4cdfec39ddf228e9d20eed777e26d722
López, A., Abad, A., Hernández, L., y Bedoya, A. (2024). El impacto positivo de la gamificación en la integración y la inclusión estudiantil, propuesta y resultados. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(4), 340-358. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2253
Medina, S. M. (2021). El aprendizaje cooperativo y sus implicancias en el proceso educativo del siglo XXI. INNOVA Research Journal, 6(2), 62-76. https://doi.org/10.33890/innova.v6.n2.2021.1663
Methodology of a systematic review. (2018). Actas Urológicas Españolas (English Edition), 42(8), 499-506. https://doi.org/10.1016/j.acuroe.2018.07.002
Posso-Pacheco, R. J., Barba-Miranda, L. C., Rodríguez-Torres, Á. F., Núñez-Sotomayor, L. F. X., Ávila-Quinga, C. E., y Rendón-Morales, P. A. (2020). Modelo de aprendizaje microcurricular activo: Una guía de planificación áulica para Educación Física. Revista Electrónica Educare, 24(3), 294-311. https://dx.doi.org/10.15359/ree.24-3.14
Zambrano, C., Reyes-Valenzuela, C., y Briccola, M. J. (2022). Participación, apoyo social y expectativas en la integración social de población venezolana en Ecuador. Revista de Investigacion Psicologica, 28, 11-30. https://doi.org/10.53287/oitd2910nq25p
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Jimmy Alfonso Jiménez Espinoza
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
