La demostración como procedimiento lógico del pensamiento

Autores/as

Palabras clave:

Demostración, Pensamiento, Pensamiento lógico, Procedimientos lógicos del pensamiento

Resumen

El presente artículo presenta los núcleos teóricos del desarrollo de la demostración como procedimiento lógico del pensamiento, tomando como referente los postulados del Enfoque Histórico Cultural (EHC). Tiene como objetivo analizar los fundamentos teóricos – metodológicos de la demostración como procedimiento lógico del pensamiento. Se utilizan como métodos el histórico lógico y el análisis documental. Como principales resultados se presenta el sustento teórico para desarrollar la demostración como vía para la solución de problemas profesionales. Se concluye que el desarrollo de la demostración es fundamental para los estudiantes universitarios por su contribución a la solución de problemas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Dayana Travieso Valdés, Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior. Universidad de La Habana

 

 

Yoandi González Monsibáez, Instituto Superior del MINIT Elíseo Reyes Rodríguez "Capitán San Luis",

 

 

 

Deila Vázquez Abella, Universidad de Artemisa

 

 

 

Citas

Calvo, M. (2019). Pensamiento complejo y transdiciplina. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 307-326.

Duvergel, D. (2018). Propuesta de intervención para el desarrollo de la demostración en estudiantes de primer año de la Facultad de Ciencias Técnicas del ISMI. Tesis presentada en opción al título de Licenciado en Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana, Cuba.

Duvergel, D. (2022). Estrategia de intervención para el desarrollo de la demostración como procedimiento lógico del pensamiento en estudiantes universitarios. Tesis presentada en opción al título académico de Master en Psicología Educativa: Mención Desarrollo Personal en la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana, Cuba.

Duvergel, D., Lamorú, I., & De Almeida, I. (2014). La demostración como procedimiento lógico del pensamiento en estudiantes universitarios. Trabajo de Curso de Metodología de la Investigación Psicológica de la Facultad de Psicología de La Universidad de La Habana, Cuba.

González, V., Castellanos Simons, D., Córdova LLorca, M. D., Rebollar Sánchez, M., Martínez Angulo, M., Fernández González, A. M., Pérez Mato, D. (1995). Psicología para Educadores. La Habana: Pueblo y Educación.

Hernández, A. (1992). Diagnóstico y desarrollo del procedimiento deducción en estudiantes de Ciencias Técnicas. Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Psicológicas de la Universidad de La Habana, Cuba.

Jaramillo, D., & Carmona, N. (2010). El razonamiento en el desarrollo del pensamiento lógico a través de una unidad didáctica basada en el enfoque de resolución de problemas. Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira, Colombia: Maestría en Educación.

Myers, D. (2013). Psychology. Worth Publishers. 10th Edition. New York: United States of America.

Nieves, S., Caraballo, C. M., & Fernández, C. L. (2019). Metodología para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático desde la demostración por inducción completa. MENDIVE, 17(3), 398-408.

Radford, L. (2012). On the development of early algebraic thinking. Journal of Mathematical Behavior, 31(2), 119-145. Disponible en la web: https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2012.03.002

Sanz, T. (1989). Estudio de los procedimientos lógicos de Identificación de Conceptos y Clasificación en estudiantes de Ciencias Técnicas. Universidad de La Habana. La Habana, Cuba: Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Psicológicas.

Sastre, P., Cañibano, A., & D´Andrea, R. (2018). Procedimientos lógicos asociados a juicios. Buenos aires, Argentina: Universidad Nacional de la Provincia de Buenos Aires.

Shabnami, Y. (2021). Features of Logical Thinking of Junior Schoolchildren. Middle European Scientific Bulletin 10.

Talizina, N. F. (1987). Procedimientos iniciales del pensamiento lógico. Vicerrectoría Docente de la Universidad de Camagüey. Camagüey, Cuba.

Tallart, P., & Laborde, L. (2005). ¿Cómo estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje de las matemáticas en la Educación Superior? Revista Pedagogía Universitaria. X (4), 70-77.

Tamayo, Y., San Juan, B., & López, F. (2022). Metodología para la estimulación de desarrollo del pensamiento teórico en los profesionales en formación inicial. Mendive, Revista de Educación, 20(3), 840-851.

Travieso, D. (2013). Estrategia didáctica para el desarrollo de la definición en estudiantes universitarios. Tesis presentada en opción al título académico de Master en Ciencias de la Educación Superior del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad de La Habana, Cuba.

Travieso, D. (2017). Estrategia didáctica para el desarrollo de la demostración y la refutación en estudiantes universitarios. Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad de La Habana, Cuba.

Vargas, M. (2017). Ajedrez, y su influencia en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes del séptimo año de educación básica de la escuela. Babahoyo.

Vygotsky, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Editorial Científico – Técnica. La Habana, Cuba.

Descargas

Publicado

2025-09-05

Cómo citar

Duvergel Vázquez, D., Travieso Valdés, D., González Monsibáez, Y., & Vázquez Abella, D. (2025). La demostración como procedimiento lógico del pensamiento. Revista Cubana De Educación Superior, 44(3), 101–115. Recuperado a partir de https://revistas.uh.cu/rces/article/view/11612

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.

Artículos más leídos del mismo autor/a