Situación de enseñanza-aprendizaje en Contabilidad
Palabras clave:
Situación de enseñanza-aprendizaje, enfoque profesional, innovación, didácticaResumen
Una de las dificultades actuales en la carrera Licenciatura en Educación Economía lo constituye la incompleta concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) de la Contabilidad con enfoque profesional, que pueda contribuir a la asimilación de los modos de actuación del estudiante como futuro profesor. Esta investigación surge a partir de dar respuesta de interdisciplinariedad a todas las disciplinas que conforman la carrera; el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) y el desarrollo de las prácticas de estudio. Se innovó utilizando situaciones de enseñanza-aprendizaje (SEA) a solucionar en los tres escenarios principales de su formación didáctica, fundamentando en talleres de forma individual, cómo debían enseñarse los contenidos que recibirán en el nivel medio y superior tanto oralmente como prácticamente. Mediante el método sistematización de experiencias se evidencian avances en el PEA de la asignatura Contabilidad con enfoque profesional.
Descargas
Citas
Addine F. (2004). Didáctica: Teoría y Práctica. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.
Bermúdez R. y Pérez L (2003). APRENDIZAJE FORMATIVO Y CRECIMIENTO PERSONAL. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.
Castellanos, D.; Castellanos, B; Llivina, M; Silverio, M.; Reynoso, C. y García, C. (2002). Aprender y Enseñar en la Escuela: Una Concepción Desarrolladora. Pueblo y Educación. La Habana
Chávez J. (2003). Un acercamiento necesario a la pedagogía general. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba:
De Vargas E. (2006). La situación de enseñanza y aprendizaje como sistema de actividad: el alumno, el espacio de interacción y el profesor. Revista Iberoamericana de Educación. 39(4), 1-11. https://doi.org/10.35362/rie3942560.
Feo Mora, R. J. (2018). Diseño de situaciones de aprendizaje centradas en el aprendizaje estratégico. Tendencias Pedagógicas, 31, 187–206. https://doi.org/10.15366/tp2018.31.011.
González A. (2008). Modelo didáctico para el diseño de situaciones de enseñanza-aprendizaje desarrolladoras. Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona". La Habana, Cuba
Rodríguez R. (2004). Módulo Maestría en Ciencias de la Educación. ISPETP. Didáctica para el proceso de Educación Técnica y Profesional. Editorial Pueblo y Educación. 2004. La Habana, Cuba.
Tua. J. Contabilidad y desarrollo económico. Lima, Perú. Revista Contabilidad y Negocios. Año de publicación 2012. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281623577008.
Zamora L. (2016). Las situaciones de enseñanza como una propuesta de integración de TIC en las aulas universitarias. Distrito Federal, México. Revista Reencuentro. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34051292004.
Zilbersteín.J. y Olmedo.S. (2014) “Las estrategias de aprendizaje desde una Didáctica Desarrolladora. Atenas. 3(27), 42-52. https://www.redalyc.org/pdf/4780/478047203004.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Eduardo Pérez Pérez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
