El cuento para la comprensión lectora en los estudiantes de básica elemental de la escuela Cristóbal Toro Arcentales
Palabras clave:
cuento, estrategia pedagógica, comprensión lectora, enseñanza, narrativaResumen
La investigación analizó el uso del cuento como estrategia pedagógica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de básica elemental de la escuela Cristóbal Toro Arcentales. El objetivo fue evaluar la efectividad de los cuentos como recurso didáctico para fortalecer habilidades lectoras y valores éticos. Se empleó un enfoque mixto, utilizando encuestas a docentes y estudiantes, observaciones de aula y análisis de trabajos estudiantiles. Los resultados mostraron que los cuentos favorecen la identificación de elementos narrativos y estimulan la creatividad y el pensamiento crítico. Los docentes destacaron la utilidad de dramatizaciones y preguntas específicas para reforzar el aprendizaje. Sin embargo, se identificaron dificultades en algunos estudiantes para comprender detalles narrativos y lecciones centrales, lo que señala la necesidad de estrategias complementarias. En conclusión, los cuentos son un recurso pedagógico eficaz que promueve el desarrollo integral de los estudiantes, tanto cognitivo como emocional.
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