Efecto del rediseño de una plataforma virtual de aprendizaje para la asignatura Microbiología, en el rendimiento académico de los estudiantes de la licenciatura en Pedagogía de las Ciencias Experimentales
Palabras clave:
plataforma virtual, microbiología, Moodle, rendimiento académicoResumen
Este estudio evaluó el impacto del rediseño de una plataforma virtual, basada en Moodle para la asignatura de Microbiología, en el rendimiento académico de estudiantes de Pedagogía en Ciencias Experimentales. El rediseño de la plataforma enfatizó el trabajo práctico y la autorregulación, con actividades como informes de laboratorio y análisis crítico de materiales. Participaron 81 estudiantes del periodo abril-agosto 2024, distribuidos en dos grupos que emplearon la plataforma rediseñada. Adicionalmente, se incluyó un grupo de comparación de 22 estudiantes del ciclo anterior que no utilizó la plataforma mejorada. Los resultados se analizaron mediante pruebas estadísticas no paramétricas (Wilcoxon y Kruskal-Wallis) para identificar diferencias significativas en los componentes evaluativos antes y después de la intervención. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento, especialmente en los componentes prácticos y autónomos, aunque no se observaron diferencias en los exámenes de selección múltiple. La investigación respalda el uso de plataformas como Moodle para el aprendizaje autónomo y el refuerzo práctico en disciplinas científicas, sugiriendo su potencial para mejorar el rendimiento y compromiso estudiantil en entornos de educación superior.
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