Reflexiones sobre la investigación pedagógica de la educación patrimonial del siglo XXI. Resultados en Cuba
Palabras clave:
educación patrimonial, investigación educativa, Universidad de MatanzasResumen
La educación patrimonial es un campo docente e investigativo reciente. Su surgimiento a fines del siglo XX y su actual desarrollo ratifica su pertinencia en el siglo XXI. La utilización de métodos teóricos, principalmente el histórico-lógico, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo permitieron desde una mirada crítica mostrar la madurez alcanzada sobre la base del estudio de artículos científicos de importantes investigadores europeos, latinoamericanos y cubanos. Particularmente, teniendo en cuenta la insuficiente visibilidad de los resultados en torno a la educación patrimonial en Cuba, es un propósito de este artículo develar las aportaciones teóricas y prácticas de la Universidad de Matanzas, en relación con diversos escenarios patrimoniales y actores sociales, evidenciado en resultados de proyectos de investigación, tesis de maestría y doctorado, artículos y ponencias.
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