Desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes de Logopedia para dirigir la atención logopédica integral
Palabras clave:
Atención logopédica integral , Estudiantes de educación Logopedia , Pensamiento científicoResumen
El presente estudio surge de la necesidad de desarrollar el pensamiento científico en los estudiantes de la carrera licenciatura en Educación Logopedia de la universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez con el fin de que logren dirigir la atención logopédica integral a niños adolescentes y jovenes en las instituciones educativas, la familia y la comunidad. La investigación es mixta, no experimental, se utilizan métodos del nivel teórico, empírico y matemáticos- estadísticos, se trabajó con un grupo de cuarto año compuesto por seis estudiantes. Este artículo tiene como objetivo proponer un sistema de tareas docentes para el desarrollo del pensamiento científico en estudiantes de cuarto año de esta carrera, el cual al ser implementado permitió obtener transformaciones significativas en los estudiantes los cuales demostraron conocimientos científicos y habilidades profesionales pedagógicas para dirigir el proceso de atención logopédica integral de educandos con trastornos de la comunicación y el lenguaje
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