La encrucijada entre violencia escolar y desarrollo humano sostenible
Palabras clave:
violencia escolar, desarrollo humano sostenible, escuelaResumen
Las sociedades a nivel mundial experimentan cambios profundos y vertiginosos. La educación no se libra de ellos y enfrenta el desafío de políticas y prácticas, que garanticen el derecho a una educación inclusiva y de calidad, como se declara en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. Este estudio se propone caracterizar las situaciones violentas entre coetáneos de tres escuelas de secundaria básicas habaneras y el manejo de esas situaciones por sus docentes. Se diseñó una estrategia cualitativa y se realizaron entrevistas individuales, grupos focales, observación y análisis de documentos. Los resultados evidencian distintos tipos de violencia entre pares. Se identifican motivos, como: la no aceptación de la diversidad y el no respeto a las diferencias personales, sociales y vinculadas al aprendizaje. Desde las voces de estudiantes y profesores se devela la dinámica de naturalización, habituación y familiarización en el manejo docente de las situaciones violentas. Además, se justifican a modo de control disciplinar; se admiten como socialmente aprendidas, mediadas por patrones culturales tradicionales difíciles de cambiar y se reafirma la práctica de relación violenta. En consecuencia, se invisibiliza y obstaculiza su registro, así como el manejo de situaciones violentas y la posibilidad de romper esta relación de poder, desigualdad y desequilibrio entre coetáneos. Esta realidad limita el Desarrollo Humano Sostenible, propuesta sistémica y global de desarrollo asentada en valores éticos, como: respeto, diversidad, equidad social y derechos humanos.
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