Las redes sociales de un grupo de niños habaneros diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA): características de su entorno educativo.
Palabras clave:
red social, Trastornos del Espectro Autista, Inventario sobre la Red SocialResumen
El propósito fundamental de esta investigación fue determinar si existían diferencias respecto a la configuración de las redes sociales entre un grupo de 23 niños habaneros diagnosticados con TEA y uno de 23 niños sin diagnóstico psicopatológico-pareados por edad y sexo. Defendemos la idea de que el análisis de las redes sociales de niños con TEA, puede ofrecer una alternativa metodológica viable y operativa para detectar las oportunidades y restricciones influyentes en el desarrollo psicológico de los niños. Este tipo de información permitiría a los psicólogos, psiquiatras y psicopedagogos identificar en qué direcciones encauzar la orientación a los padres y a los cuidadores, qué componente del entorno podría requerir compensaciones o cambios en aras de elevar la calidad de vida y el óptimo desarrollo del niño. Utilizamos el Inventario sobre la Red Social de Lewis, Feiring, McGuffog y Jaskir (1984) para la descripción de las redes. Encontramos diferencias significativas entre los grupos respecto a distintas variables: extensión, funciones y tipos de vínculos. Recomendamos la realización de otras investigaciones para profundizar en las causas de las configuraciones estructurales encontradas.
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