Percepción de estudiantes de cuarto año de psicología, de la Universidad de La Habana, sobre la influencia del currículo de la carrera en el desarrollo de su competencia comunicativa
Palabras clave:
competencia comunicativa, currículo académico, formación profesional, estudiantes de PsicologíaResumen
La competencia comunicativa es un aspecto fundamental para el ejercicio profesional del graduado de psicología. En esta investigación exploramos las percepciones de 38 estudiantes de 4° año de la Facultad de Psicología, de la Universidad de La Habana, curso 2024-2025, con respecto al desarrollo de su competencia comunicativa desde que entraron a la carrera hasta casi el final de esta, e indagamos cómo el diseño del currículo académico aprobado durante su tránsito por los estudios, pudo haber contribuido al desarrollo de esa competencia para su formación académica y profesional. Investigamos sobre qué asignaturas de la carrera desarrollaron en mayor medida esas competencias comunicativas y también presentamos las sugerencias de los estudiantes que conformaron la muestra de este trabajo, en relación con posibles estrategias para contribuir a desarrollarlas. Se aplicó una encuesta en función de los propósitos de la investigación. Estamos en presencia de un estudio exploratorio con un diseño mixto de investigación cuantitativo-cualitativo. Los principales resultados demostraron que la mayoría de la muestra encuestada percibió una alta influencia positiva del currículo académico de la carrera, en el desarrollo de su competencia comunicativa.
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