Potencialidades y tensiones estructurales de la educación financiera infantil: un análisis intertemporal del capital humano financiero en América Latina y el mundo (2020-2025)
Palabras clave:
contexto socioeconómico vulnerable; educación financiera; programas de educación financiera; tecnologías de la información y la comunicaciónResumen
La expansión de programas orientados a la formación financiera en la infancia se desarrolla en un contexto caracterizado por brechas económicas persistentes en poblaciones vulnerables. Este estudio examina trece iniciativas oficiales implementadas entre 2020 y 2025 en América Latina y otros entornos internacionales, con el propósito de evaluar su capacidad para fortalecer la acumulación intertemporal de capital humano financiero mediante la integración de tecnologías de la información y la comunicación. Desde una perspectiva económica del ciclo de vida, el análisis considera cómo el diseño institucional, la arquitectura curricular, los instrumentos de implementación y los sistemas de seguimiento inciden en la trayectoria formativa asociada a decisiones económicas futuras. Se realizó un análisis documental sistemático bajo protocolo PRISMA, apoyado en matriz comparativa y mapa de calor que integraron dimensiones institucionales, pedagógicas, tecnológicas, de vulnerabilidad y resultados observables. Los hallazgos identifican institucionalización robusta junto a implementación pedagógica limitada y trayectorias formativas discontinuas.
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